Section Multimédia

SITE : www.sectionmultimedia.be

Assurant nos cours dans un établissement professionnel et technique, nous avons réfléchi sur des méthodes nouvelles permettant d’une part de sensibiliser davantage nos élèves aux matières enseignées et d’autre part de les amener à une plus grande citoyenneté .Nous avons dès lors opté pour des techniques audiovisuelles à travers la vidéo et la radio .La vidéo, nous la manipulons depuis une bonne dizaine d’années (nous avons d’ailleurs remporté le premier prix du concours de vidéos organisé par la RTBF, département Education, en novembre 92 ) à travers l’analyse critique de l’image mais aussi par le biais de la production; la création de la radio est plus récente puisqu’elle date de juin 99 .

En vidéo ,quelques scénarii ont été réalisés en rapport avec l’actualité ou des thèmes touchant les jeunes de manière à les sensibiliser à certains problèmes de société. Nous avons ainsi réalisé des vidéo - clips sur des thèmes comme la drogue, la violence, l’extrême droite, …
Il a fallu écrire un scénario uniquement sur les images; le but étant d’illustrer la chanson, de faire passer une émotion, un message.
Nous nous sommes aussi tournés vers le reportage avec un tournage sur la ferme St.Achaire , Maison d’accueil pour les sans -logis, sur la Prairie, ferme d’animation pour les jeunes et les handicapés .Le reportage est un exercice relativement long puisqu’il exige des repérages sur le terrain, des contacts préalables avec les interviewés, la préparation du questionnaire, les exercices au micro, etc. . .
Mais la réalisation la plus complexe est sans aucun doute la fiction car elle exige l’écriture des dialogues et leur interprétation ainsi que la sélection des plans et des séquences pour le montage. Même si l’expression verbale n’atteint pas le niveau d’un étudiant du conservatoire, les jeunes ont appris à s’exprimer, à s’écouter, à se respecter, à s’évaluer et c’est là l’essentiel.

Les premières diffusions de Radio Student dans la région de Mouscron ont débuté en juin 99, après l’attribution d’une fréquence par le Ministère de l’Audiovisuel. Ce nouvel outil a permis à nos étudiants à la fois de communiquer vers l’extérieur mais aussi de participer à la vie associative de la localité voire de la région. La motivation est à la hauteur de l’événement médiatique car nos élèves savent qu’ils sont écoutés hors des murs de l’école, qu’ils peuvent eux aussi s’écouter et par là même ,améliorer leur expression orale.
L’intégration de la radio dans les matières scolaires est réelle à chaque émission: interview d’un écrivain au cours de français, invitation d’un politicien à l’occasion d’un cours d’actualités et les exemples ne manquent pas.
Notre station est aussi représentée sur internet par un site web (www.radiostudent.be) où l’on peut trouver la grille de nos programmes. Ce site réalisé par un professeur sera bientôt entièrement interactif avec la possibilité d’écouter certaines émissions et d’établir des échanges avec d’autres radios notamment en France et au Canada.
Depuis septembre 2001 , une option multimédia a vu le jour. Durant 8heures/semaine, les élèves inscrits sont initiés aux réalisations radio, vidéo et à la gestion des sites web.
Les 18 et 19 mars 2004 , se sont tenues dans notre établissement les rencontres internationales des radios d’école auxquels ont participé de nombreux établissements étrangers.
En 2004-2005, nous avons commencé un projet Comenius en tant qu’école coordinatrice avec des établissements italiens et portugais dans le domaine des TIC.
Cette année scolaire 2005-2006, nous poursuivons la réalisation du projet (2ème phase).
Toute cette pédagogie autour de l’audiovisuel, nous la vivons et nous la travaillons avec la conviction qu’elle constitue pour notre enseignement une manière nouvelle et passionnante d’aborder certaines matières tout en donnant à nos jeunes une ouverture vers l’extérieur et une sensibilisation à la vie citoyenne.
Ce projet, nous en sommes persuadés, pourrait être reproduit dans de nombreux établissements ce qui renforcerait davantage les contacts avec les différentes institutions scolaires et culturelles .

4. Les lignes directrices de ces projets sont élaborées avec la collaboration des enseignants, de la direction et des parents et soutenues par le pouvoir organisateur de l’école en l’occurrence dans notre cas, l’Administration Communale de Mouscron.

Objectifs:

Prouver l’importance de la pratique des techniques audiovisuelles et de communication dans les programmes et matières de l’enseignement ainsi que dans les échanges entre établissements scolaires; ce qui doit amener les étudiants à une plus grande citoyenneté.

Stimuler le travail en groupe; tout en développant l’apprentissage à l’autonomie.

Impact escompté:

Cette pédagogie de l’audiovisuel et de la communication peut d’une part apporter plus de réalité, de dynamisme dans les matières enseignées.
Ainsi la vidéo permet, après une analyse critique de l’image, de réaliser des productions sur des thèmes en rapport avec l’actualité ou touchant les jeunes de manière à les sensibiliser à certains problèmes de société comme la drogue, la violence, l’extrême droite , .. .Pour cela, l’on peut exploiter le vidéo - clip, le reportage, la fiction, etc … et de nombreux cours peuvent s’associer au projet: l’histoire, la géographie, le civisme, …
Quant à la radio, cet outil permet aux étudiants à la fois de développer une dynamique interne dans l’école, de communiquer vers l’extérieur, mais aussi de participer à la vie associative de la localité voire de la région par le biais des différentes personnes interviewées.
D’autre part, la communication par internet donne la possibilité de faire connaître et d’échanger ces productions audiovisuelles (vidéo et radio).
Ces 2 volets : techniques audiovisuelles et communication par le web sont indispensables pour une bonne exploitation du multimédia car il est nécessaire de produire mais tout autant de diffuser les réalisations.